{"id":254,"date":"2024-12-09T14:20:49","date_gmt":"2024-12-09T13:20:49","guid":{"rendered":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/?page_id=254"},"modified":"2025-02-05T11:22:43","modified_gmt":"2025-02-05T10:22:43","slug":"collaborations","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/collaborations\/","title":{"rendered":"Kollaborationen"},"content":{"rendered":"
\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Oxford-Werkstatt<\/h3>\n\n\n\n

Antwort*f\u00e4hige Zeichnung <\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Countdown Democracy ist ein niedrigschwelliges, partizipatorisches Experiment, das Menschen dazu einl\u00e4dt, \u00fcber ihre allt\u00e4glichen Erfahrungen mit der Demokratie nachzudenken. Bleistift und Papier sind die wichtigsten Werkzeuge f\u00fcr diesen Workshop.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Workshop ist ein Experiment von und mit Kaj Osteroth & Sarah Hegenbart als Teil des Forschungs- und Ausstellungsprojekts response*able drawing.<\/p>\n\n\n\n

\n
WORKSHOP-FLYER HERUNTERLADEN (PDF)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

kunstp\u00e4dagoge FORSCHUNG<\/h3>\n\n\n\n

Umfrage zur transformativen Kunst  <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Umfrage mit dem TitelTransformative Kunst?<\/strong>' wurde von Anisha Gupta M\u00fcller konzipiert und untersuchte das Potenzial der Kunst, gesellschaftliche und individuelle Ver\u00e4nderungen voranzutreiben. Sie untersuchte die Rolle der dominierenden Kunstinstitutionen, den Einfluss prominenter K\u00fcnstler_innen und die Unterscheidung zwischen institutionalisierter Kunst und gemeinschaftsbasierter Kunst. Die Umfrage befasste sich auch mit der pers\u00f6nlichen Wirkung von Kunst, ihrer Zug\u00e4nglichkeit und der Frage, wie soziale Konstrukte wie Geschlecht, Race, Klasse und ethnische Zugeh\u00f6rigkeit unsere Reaktionen auf Kunst beeinflussen oder nicht beeinflussen. <\/p>\n\n\n\n

In a creative <\/strong>Der Fragebogen zielte auch darauf ab, mit dem Rahmen von Erhebungen zu spielen und die Art der Datenakkumulation zu hinterfragen. Einige der Fragen waren absichtlich provokativ und wiesen in ihrer Formulierung eine Voreingenommenheit auf, die die Subjektivit\u00e4t der Forscher_innen und die Grenzen wissenschaftlicher Methoden hervorhob, die in Forschungsprozessen immer vorhanden sind. <\/p>\n\n\n\n

Die Umfrage wurde online \u00fcber SurveyMonkey durchgef\u00fchrt und umfasste Antworten von 19 Teilnehmer_innen, darunter politische K\u00fcnstler_innen, P\u00e4dagogen_innen und Aktivisten_innen. Sie bestand aus 10 Fragen, f\u00fcr deren Beantwortung die Teilnehmer_innen durchschnittlich 35 Minuten ben\u00f6tigten.<\/p>\n\n\n\n

\n
LADEN SIE DIE UMFRAGE HERUNTER (PDF)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Digitale Medien und kritische Diversit\u00e4t<\/h3>\n\n\n\n

Umfrage zum Klassenfeedback <\/strong>  <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diese Umfrage wurde durchgef\u00fchrt, um die Eindr\u00fccke der Studierenden \u00fcber digitale Medien vor und nach ihren Kursen zu bewerten. Es nahmen daran insgesamt 60 Studierende teil und beantworteten Fragen zu ihrem Vertrauen in die Konzeption, zu wahrgenommener Relevanz digitaler F\u00e4higkeiten und dazu, wie Kursinhalte und Lehrmethoden ihr Lernen beeinflusst haben. Die Umfrage untersuchte auch den Einfluss von Vielfalt, Repr\u00e4sentation und pers\u00f6nlichen Erfahrungen auf ihre Entwicklung in diesem Bereich.<\/p>\n\n\n\n

Die Umfrage wurde speziell f\u00fcr die Sch\u00fcler von Christine Goutri\u00e9s Kursen konzipiert. Die Ergebnisse wurden sp\u00e4ter mit Forschern der Humboldt-Universit\u00e4t geteilt, um Trends und Schlussfolgerungen zu analysieren.<\/p>\n\n\n\n

\n
FRAGEBOGEN F\u00dcR DIGITALE MEDIEN (PDF)<\/a><\/div>\n\n\n\n
FRAGEBOGEN F\u00dcR DIGITALE MEDIEN (PDF)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

ARTIS BLOG POST<\/h3>\n\n\n\n

Auszug aus dem Papier zu ethischen Konflikten im Forschungsprojekt: ARTIS. Sprechen f\u00fcr und \u00fcber andere<\/strong> <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

von Anisha Gupta M\u00fcller (KHB)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die Beschreibung des ARTIS-Projekts zielt darauf ab, zu erforschen, \u201ewie sich Kunst auf Gesellschaften in Abh\u00e4ngigkeit von deren vorherrschenden Ideologien auswirkt\u201c.11<\/sup> Dieser Auszug von Anisha Gupta M\u00fcller (KHB) will die Frage umdrehen: Wie wirken sich dominante Ideologien \u00fcberhaupt auf die Forschung aus?<\/p>\n\n\n\n

Anisha Gupta M\u00fcller schreibt aus dem Kontext der wei\u00dfensee kunsthochschule \u00fcber die ethische Problematik der \u201eInklusion\u201c marginalisierter Menschen in der Forschung. Was bedeutet es, strukturell unterdr\u00fcckte Gruppen in k\u00fcnstlerische oder wissenschaftliche (auch gemeinn\u00fctzige) Projekte einzubeziehen? Was hat das mit Macht zu tun? <\/p>\n\n\n\n

Anhand der kritischen Ethnie und der postkolonialen Theorie kritisiert dieser Essayauszug den urspr\u00fcnglichen Plan, die *foundationClass von wei\u00dfensee in das ARTIS-Projekt einzubeziehen. Er beschreibt unseren politischen Prozess und rechtfertigt unsere Entscheidung, die *foundationClass von unserer gemeinsamen Forschung auszuschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

\n
BLOGPUNKT LESEN<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

ARTIS BLOG POST<\/h3>\n\n\n\n

Auszug aus dem Papier zu ethischen Konflikten im Forschungsprojekt: ARTIS. Forschung als \u201aschmutzig\u2018[1]: Zur kolonialen Geschichte der Forschung<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

von Anisha Gupta M\u00fcller (KHB)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die Beschreibung des ARTIS-Projekts zielt darauf ab, zu erforschen, \u201ewie sich Kunst auf Gesellschaften in Abh\u00e4ngigkeit von deren vorherrschenden Ideologien auswirkt\u201c.2<\/sup> Dieser Auszug von Anisha Gupta M\u00fcller (KHB) will die Frage umdrehen: Wie wirken sich dominante Ideologien \u00fcberhaupt auf die Forschung aus? <\/p>\n\n\n\n

Aus dem Kontext der Kunsthochschule Wei\u00dfensee heraus schreibt Anisha Gupta M\u00fcller \u00fcber die ethischen Probleme, die bei der wissenschaftlichen Forschung im Vordergrund stehen und zwar unter besonderer Ber\u00fccksichtigung des Rahmens von ARTIS, das wiederum direkt auf den Kontext der EU H2020-Ausschreibung reagierte. <\/p>\n\n\n\n

Mit Hilfe der kritischen Ethnie und der postkolonialen Theorie hat diese Sektion ein breiteres Gespr\u00e4ch mit den Partneruniversit\u00e4ten angesto\u00dfen und zur Veranstaltung eines Workshops zum Thema Wei\u00dfsein gef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

\n
BLOGPUNKT LESEN<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

KONFERENZ<\/h3>\n\n\n\n

Partizipatorische Praktiken, Kunst und Demokratie\" ARTIS-Konferenz in Oxford<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

von Anisha Gupta M\u00fcller (KHB)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Partizipatorische Kunstpraxis und gemeinschaftliches Engagement sind seit den 1990er Jahren ein zentrales Thema in der Kunstpraxis und -theorie. W\u00e4hrend viele argumentiert haben, dass partizipatorische Praktiken zur F\u00f6rderung der demokratischen B\u00fcrgerschaft beitragen, haben Kritiker in Frage gestellt, ob die Teilnehmer sich durch partizipatorische Praktiken instrumentalisiert f\u00fchlen. <\/p>\n\n\n\n

Diese Konferenz ist Teil des ARTIS Horizon 2020 Konsortiums, das das transformative Potenzial der K\u00fcnste untersucht. Zu diesem Zweck laden wir Wissenschaftler aus einem breiten Spektrum von Disziplinen wie Kunst, Politikwissenschaft, Soziologie und Kulturwissenschaft ein, an zwei Tagen in der Ruskin School of Art in Oxford Vortr\u00e4ge und Pr\u00e4sentationen zu halten.<\/p>\n\n\n\n

\n
DETAILS ZUR KONFERENZ HERUNTERLADEN (PDF)<\/a><\/div>\n\n\n\n
OXFORD-VORTRAG<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

UMFRAGE<\/h3>\n\n\n\n

Performative R\u00e4ume und kritische Diversit\u00e4t: Umfrage zum Klassenfeedback<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diese Umfrage wurde durchgef\u00fchrt, um die Erfahrungen und Wahrnehmungen der Teilnehmer_innen nach dem Workshop \u201ePerformative Spaces\/ Performative R\u00e4ume\u201c unter der Leitung von Ulf Aminde zu bewerten. Sie sammelte Einblicke in die Gruppendynamik, das Selbstvertrauen und das kritische Wissen \u00fcber Diskriminierung beim Filmemachen. Die Teilnehmer_innen wurden nach ihrem Vertrauen im Umgang mit machtkritischen Themen, dem Erkennen von Stereotypen und der Verwendung von Smartphone-Kameras zur Erstellung geplanter Sequenzen gefragt.<\/p>\n\n\n\n

Die Umfrage untersuchte auch den Einfluss der Repr\u00e4sentation - z. B. von Frauen, nicht-bin\u00e4ren Personen und BIPoC - auf das Selbstvertrauen der Teilnehmer sowie die Auswirkungen der Erfahrungen des Moderators und der historischen\/politischen Referenzen. Dar\u00fcber hinaus wurden Fragen zur Relevanz des Workshops f\u00fcr das k\u00fcnftige Studium der Teilnehmer gestellt und untersucht, wie die pers\u00f6nliche Positionierung und Diskriminierungserfahrungen ihr Lernen beeinflussten.<\/p>\n\n\n\n

Die Umfrage wurde speziell f\u00fcr die Sch\u00fcler_innen von Ulf Amindes Kursen konzipiert, und die Ergebnisse wurden sp\u00e4ter mit Forschern der Humboldt-Universit\u00e4t geteilt, um Trends und Schlussfolgerungen zu analysieren.<\/p>\n\n\n\n

\n
PRE-WORKSHOP-FRAGEBOGEN<\/a><\/div>\n\n\n\n
FRAGEBOGEN NACH DEM WORKSHOP PDF<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oxford Workshop Response*able Drawing Countdown Democracy is a low-threshold, participatory experiment that invites people to reflect on their everyday experiences with democracy. Pencil and paper are as the main tools for this workshop. This workshop is an experiment by and with Kaj Osteroth & Sarah Hegenbart as part of the research and exhibition project response*able […]<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-254","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/254","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=254"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/254\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1091,"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/254\/revisions\/1091"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/art-education-power.kh-berlin.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=254"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}